Hierárquico Alfabetização Centro de Atividades

centros diferenciados de aprendizagem oferecem uma maneira eficaz de personalizar alfabetização . Com planejamento e criatividade, suas atividades do centro irá desafiar os alunos e promover a independência. Quando as atividades em centros são escalonados, os alunos realizam a mesma tarefa básica , mas a profundidade é ajustado normalmente no início , os níveis intermediário e avançado. Isto permite a instrução diferenciada. Ao contrário da "one size fits all" , instrução diferenciada adapta instrução para as variadas necessidades da população estudantil , de acordo com os níveis de habilidade e estilos de aprendizagem. Ela acomoda a diversidade cultural e linguística. Cada centro deve apoiar um objetivo de aprendizagem para cada camada e permitir que os alunos a trabalhar de forma independente. Os alunos girar para centros em grupos com base no nível de leitura . Word Play

Os alunos trabalham com palavras de ortografia ou palavras de desafio e realizar os tipos de texto, incluindo a separação palavras em substantivos, adjetivos e verbos ou categorizá-los de acordo com os padrões de vogais . Criam palavras numa variedade de maneiras . Por exemplo , tem dois conjuntos de cartões, um conjunto que mostra uma mistura de consoantes e o outro , mostrando a outra metade das palavras . Os alunos irão combinar os dois conjuntos para criar palavras como " sn " e " ow" cria neve. Isso também pode ser usado para rimas e outros fins como a concentração composto palavra , palavra vista bingo , encontrar certas palavras em vários contextos , ordenar palavras com letras magnéticas , ou escrita do arco-íris palavras em três cores .
compreensão

atividades de apoio à compreensão de leitura envolvem trabalho em grupo independente ou pequeno. Os alunos respondem a perguntas, criar suas próprias perguntas ou encontrar inferências específicas na história para aprofundar o seu conhecimento . Modelo eficazes técnicas de interrogatório e estudantes de fornecimento com exemplos. Em vez de responder a uma seleção de leitura por escrito , eles podem criar mapas história que identificam os personagens, cenário , problema e solução em um formato de imagem. Jogos de tabuleiro que enfatizam habilidades como idéia principal, causa e efeito, e resumo são outra outra opção divertida.
Fluência

leitura repetida de uma passagem em o nível adequado pode aumentar a fluência ou ler em um ritmo suave em tom de conversa . Os alunos trabalham em pares ao tempo e gravar outro em gravadores. Centros também pode incluir emoção ou de pontuação cartões pelos quais os alunos lêem uma seleção, mas variar o tom de voz de acordo com a emoção indicada no cartão.
Escrita

Redação instruções devem ser variadas para que os alunos obter experiência de escrita a partir de uma variedade de perspectivas e estilos, incluindo escrever cartas. Eles também podem reescrever uma passagem que contém essas palavras em demasia como bom, mau, agradável e divertido para incluir palavras mais descritivas. As palavras em demasia pode ir para o cemitério. Para fortalecer a escolha de palavras , eles podem criar o seu próprio dicionário de sinônimos. Peça-lhes para criar frases tolas ou uma história com palavras do vocabulário para uma mudança de ritmo .
Organização

Os alunos podem ter arquivos nos centros em que puxam a partir de atividades voltadas em direção a suas habilidades, que podem ser codificados por cores para facilitar a consulta. Alguns sites acompanhar o progresso do aluno para você e recomendar títulos de livros e atividades que correspondem ao nível de leitura do aluno. As atividades devem ser mudados frequentemente e revisado por correspondência para os objectivos de aprendizagem e sucesso no cumprimento desses objetivos.

Benefícios

O uso de centros de alfabetização em camadas fornece aos alunos uma oportunidade de habilidades práticas em toda ler, ouvir e escrever atividades. Os alunos são mais propensos a ser desafiados e engajados , o que também ajuda a reduzir problemas de comportamento . Centros camadas acomodar todos os estilos de aprendizagem e modalidades, e permitir que os alunos experimentam a aprendizagem ao seu nível de prontidão . Isto ajuda-os a tornarem-se aprendizes independentes ativas.