Evite se tornar um treinador de helicóptero

O que se segue é uma postagem de Bob Andrian postada originalmente no site FUNdamental Soccer de Karl Dewazien. Koach Karl é o autor e editor da série de livros mundialmente famosa "Futebol fundamental", a pedra angular da prática do Futebol Juvenil e dos jogos Small Sided. Saiba mais em www.fundamentalsoccer.com.

"Degrau, derrubar, deslizar, pegue o espaço, troque isso, esperar ansiosamente, use seu goleiro, Duplo, encontrar (quem quer que seja), abaixo da linha, jogar cedo, apoie ele / ela, homem ligado, vez, segure-o, sobreposição, driblar, passar, atirar! … ” e a lista de termos de futebol ouvidos com frequência e sempre continua.

A questão é, quem está gritando essas instruções durante os jogos para os jogadores que enfrentam problemas para resolver? A resposta, muito frequentemente, é o treinador. Os resultados podem ser eficazes, assumindo, é claro, que os jogadores realmente ouvem o que o treinador está dizendo, ou provavelmente gritando. Mas se o objetivo de longo prazo de aprender a ser um jogador de futebol é ter um desempenho eficaz e autônomo em uma variedade de situações e contextos no jogo, então, o papel do “treinador do helicóptero” é essencialmente contraproducente. Na verdade, uma questão essencial para qualquer treinador esportivo é a mesma que todos os professores enfrentam:o que queremos que nossos alunos atletas sejam capazes de fazer por conta própria quando desafiados por qualquer novo “teste” de suas habilidades?

O treinador esportivo eficaz (sem falar na música, treinador de teatro e dança, entre outros) entende que o desempenho - o jogo - é, em última análise, o melhor professor. O ciclo de treinamento freqüentemente repetido do modelo-prática-feedback-prática-desempenho-feedback fornece a chave para o desenvolvimento de bons hábitos de aprendizagem nos jogadores. (Isso é verdade, também, com músicos, atores e dançarinos.) Treinamento bem elaborado e implementado ao longo do ano (pré, dentro, e pós-temporada) permite que os artistas estejam em seus melhores dias de jogo. Durante a temporada, claro, a análise de vídeo pode ser indispensável, tanto em termos de decompor o que deu certo e errado no jogo anterior quanto em preparar os jogadores para o que esperar de seu próximo oponente.

Quando os treinadores desejam capacitar os jogadores a tomar decisões rápidas e precisas em resposta a situações de mudança sob pressão no ritmo do jogo, então, eles devem prepará-los para serem capazes de aplicar as idéias-chave que ensinam nos treinos, reduzindo gradualmente a dependência dos jogadores do treinador para soluções para os problemas que enfrentam. Isso também é verdade em um ambiente acadêmico. Se, por exemplo, os alunos de história são condicionados a esperar o tempo suficiente para que o professor forneça as respostas, então como pode o aprendizado independente ser cultivado? Isso foi ilustrado com humor na cena da aula de história do Dia de folga de Ferris Bueller, onde Ben Stein, no papel do professor, responde todas as suas próprias perguntas e os alunos apenas olham entediados.

A aprendizagem independente leva tempo, mas os jogadores que se apropriarem desse aprendizado vão se lembrar, compreender e aplicá-lo de forma mais eficaz do que aqueles que constantemente ouvem o que fazer, quando fazer isso, e como fazer. Certamente é possível, até desejável, ter uma “sala de aula” socrática no campo de futebol, apesar da realidade a que muitos jogadores estão acostumados e se sentem mais à vontade com o treinador onisciente como autocrata. Ao fazer perguntas desafiadoras aos jogadores nos treinos ou nas sessões de análise de vídeo, como "dado o que estamos tentando realizar aqui, o que você poderia fazer de diferente nesta situação? ” treinadores desenvolvem habilidades de resolução de problemas e melhores tomadores de decisão. Os jogadores ficam mais bem equipados para avaliar seu desempenho. Uma cultura de propriedade se desenvolve. Isto, claro, não é sugerir que não há momentos em que os treinadores, como professores, precisam ser prescritivos, particularmente quando novos tipos de treinamento técnico e tático são introduzidos, ou uma abordagem sistêmica diferente para um novo oponente pode ser garantida, ou em momentos cruciais nos próprios jogos. No fim, Contudo, nem todos os treinadores querem formar equipes de pensadores críticos e criativos em campo?

Ao avaliar o sucesso da Alemanha em vencer a Copa do Mundo de 2014, Ed Smith escreveu no Economist, “O jogo de passes rápidos [alemães] depende de uma equipe intercambiável de jogadores de ataque. … O marcador do golo torna-se acidental:a oportunidade recai sobre o atacante mais bem colocado. O trabalho de todos é essencialmente o mesmo - manter a bola em movimento até que chegue a oportunidade matadora. Isso requer não apenas alta habilidade, mas também a avaliação de risco e julgamento soberbo. A técnica por si só não é o ponto; é uma técnica dirigida pela inteligência ”.

Smith observa que Thomas Müller não era um atacante, nem um ala ou meio-campista convencional durante a Copa do Mundo. "O que eu sou?" [Müller] disse uma vez ao Süddeutsche Zeitung. “Sou um intérprete do espaço. Esse é um bom título, não é? ”

Um imperativo é claro para todos:recrutar jogadores altamente técnicos que também sejam “intérpretes do espaço” eficazes. Pense no cobiçado jogador inteligente, cuja acuidade visual e consciência espacial o ajudam a determinar o momento preciso para fazer a passagem entre dois defensores no exercício 4 x 2. Os treinadores podem promover esse pensamento abstrato e processamento de informações, colocando os jogadores de forma consistente no ataque, configurações de treinamento orientadas para a defesa e a transição que exigem tomadas de decisão cada vez mais complexas com e sem a bola. Preciso, útil, o feedback oportuno dos treinadores será vital para que os jogadores aprendam a "ler o jogo" de maneira mais eficaz.

Dar feedback não é dar conselhos ou julgamento de valor. É simplesmente dizer a um jogador que, “Dado o objetivo do exercício, aqui está o que eu vi, e não funcionou (ou funcionou). ” Se um jogador não entender o feedback, ou não sabe como agir sobre isso, ou precisa de ajuda, então é hora de dar o conselho. "Isso é o que você precisa fazer." Dizendo “Bom trabalho!” elogia um jogador, mas a menos que seja seguido pelo feedback explicando como ou por que foi um bom trabalho, um jogador pode não ter tanta certeza.

Resistir à tentação de dar conselhos rapidamente e, em vez disso, dar feedback, pagará dividendos. Quando os jogadores realmente absorvem o feedback, eles podem começar a dar conselhos a si próprios e aos seus colegas de equipe, o que é crucial para desenvolver confiança e competência (e liderança) a longo prazo, especialmente quando se trata de desempenho no jogo. O objetivo, então, é afastar gradualmente os alunos atletas de sempre perguntarem ao técnico "O que devo fazer então?" ou "É isso que você queria?"

A presença de treinadores de helicópteros ou "titereiros" não é limitada, claro, para o campo de futebol. Muitas “mães patinadoras” podem ser encontradas em um rinque com uma possível estrela olímpica. Em um esporte não fluido como o beisebol, onde cada argumento é essencialmente um tempo limite, alguns treinadores sinalizam para cada arremesso para o receptor, essencialmente, evitando que o jogador e o arremessador pensem em como superar o batedor. Recentemente, na rádio ESPN, o lendário quarterback Joe Montana, apontando para a prática dos zagueiros universitários no centro, olhando para os treinadores segurando cartas para a próxima jogada na linha lateral, lamentou sua falta de preparação para a tomada de decisões para a NFL. Todos os esportes juvenis sofrem com os treinadores, Who, obcecado em vencer, passe o mouse sobre os jogadores. Uma história da revista TIME alguns anos atrás relatou um jogo de beisebol da Little League em Los Angeles, onde uma equipe tinha cinco treinadores posicionados em torno das nove crianças em campo. No inning final, os jogadores internos foram tão inundados pelos "conselhos" gritados de vários treinadores que eles estavam se olhando confusos, incapaz de compreender as vozes concorrentes.

Uma solução simples seria fazer com que os treinadores instruíssem durante os treinos e entre as entradas e deixar as crianças tomarem suas próprias decisões durante os jogos. Do ponto de vista do futebol, ensinar durante as sessões de treinamento e vídeo, no intervalo ou quando as substituições são feitas.

O treinador do helicóptero apresenta a antítese do educador, uma das palavras de raiz deriva do latim educere, para “liderar para fora ou para longe, " na verdade, longe da dependência de um professor. O distinto educador Sir Ken Robinson conta a história de uma garotinha no fundo da sala de aula rabiscando quando o professor passa e pergunta o que ela está desenhando. A menina olha para cima e diz:“Estou desenhando Deus.” E o professor responde, “Mas ninguém sabe como é a aparência de Deus.” Ao que a criança de 6 anos responde, "Nós vamos, eles vão em um minuto. ” (TED, 1/6/07)

Especialmente em jogadores jovens, treinadores exemplares são capazes de desenvolver a capacidade de não ter medo de estar errado, na verdade, como Robinson exorta, estar preparado para estar errado a fim de inventar algo original. No processo, eles educam seus jogadores para a criatividade, e não para fora dela, um feito sublime pelo qual os jogadores e os seus futuros treinadores e apoiantes ficarão muito gratos.

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