O processo de treinamento - Lições aprendidas com o lendário treinador de basquete John Wooden

Por Ian McClurg (www.playthe1v1way.com)

O ex-jogador do Manchester United e Everton, Phil Neville, falou na semana passada sobre sua atual experiência como assistente técnico do Valencia, da La Liga. Ele comparou suas experiências de treinador em um novo país como equivalente a um último ano na universidade, enquanto ele continua seu caminho rumo a uma função de treinador em um clube importante algum dia.

Seu comentário me fez pensar em minha própria jornada como técnico. Duas semanas atrás, comecei um programa de mestrado online na Universidade de Stirling (Escócia) em Coaching de Desempenho. Minha principal motivação para me inscrever no programa foi ter a oportunidade de aprender as melhores práticas de treinadores líderes em outros esportes e melhorar meu próprio conjunto de habilidades para melhorar os níveis de desempenho dos jogadores que treino.

Um dos primeiros artigos que recebemos foi um estudo sobre as práticas de ensino do lendário técnico de basquete universitário John Wooden. Foi uma leitura interessante. O estudo foi concluído por Ronald Gallimore e Roland Tharp, da Universidade da Califórnia, que observaram as sessões de coaching de Wooden.

Eles concluíram que Wooden construiu seu sucesso em várias práticas importantes de coaching:

• Planejamento meticuloso de seus treinamentos. Ele passou mais de 2 horas planejando com sua equipe uma prática de 2 horas
• Concentre-se em melhorar o jogador individual. Incluído em seu plano de sessão de treinamento estavam os objetivos individuais do jogador
• Seus comentários aos jogadores foram curtos (não mais do que 20 segundos) e numerosos. Ele evitou longas palestras
• As práticas eram ininterruptas, elétrico, exigente e intenso. Os jogadores se moviam durante e entre as atividades rapidamente. Um ex-jogador comentou que "os jogos pareciam acontecer em uma marcha mais lenta"
• Nos momentos de ensino, Wooden seguiria um processo de três etapas. Ele iria demonstrar como algo deve ser feito, em seguida, imite como um jogador ou jogadores estavam fazendo algo incorretamente, em seguida, remodelar novamente como ele queria, de modo que essa foi a imagem que os jogadores levaram adiante
• Ele conhecia seus jogadores. Ele estudou cada jogador com muito cuidado para que pudesse antecipar o que eles fariam, ou deixar de fazer, então ele estava preparado para quais informações transmitir a eles
• Ele treinou os jogadores, não a sessão. Ele tomava decisões “na hora” em um ritmo igual ao de seus jogadores, embora seu planejamento o permitisse pensar em quais palavras e frases específicas usar durante os principais momentos de treinamento.
• Foco forte na repetição. Ele expandiu as quatro leis aprendendo com a explicação, demonstração, imitação e repetição de oito leis de aprendizagem - explicação, demonstração, imitação, repetição, repetição, repetição, repetição, repetição

Um aspecto realmente interessante da filosofia de coaching de Wooden era sua opinião sobre o elogio. A maioria dos elogios e elogios iria para os jogadores que não jogam tanto. Seu raciocínio era que os jogadores titulares receberiam mais elogios dos forasteiros, então suas críticas a eles foram um pouco mais fortes para que tivessem um equilíbrio entre elogios e críticas. Em contraste, os jogadores do banco recebiam menos elogios fora do ambiente de equipe e, portanto, exigiam mais dele.

O que podemos aprender com a filosofia de Wooden em relação ao elogio? Outros estudos apóiam a visão de que os treinadores mais vencedores e mais bem-sucedidos nos esportes têm uma proporção menor de elogios / críticas do que os treinadores menos bem-sucedidos. Na verdade, Carol Dweck, em seu livro Mindset - The New Psychology of Success, delineou estudos que confirmam que o desempenho foi impactado negativamente quando o elogio foi dado por ser talentoso, em vez de trabalhar duro.

Na verdade, Dweck argumentou que pode ser perigoso elogiar as crianças por sua capacidade. Ela aponta para um estudo onde os alunos fizeram um teste de QI. Alguns alunos foram elogiados por suas habilidades, enquanto outros alunos foram criados por seus esforços. Ambos os grupos tiveram pontuações iguais no início, mas uma vez que os elogios foram feitos, os alunos elogiados por seu talento começaram a rejeitar o desafio de se desafiar ainda mais e seu aprendizado diminuiu. Em contrapartida, os alunos elogiados pelo trabalho árduo passaram a buscar novos desafios e seu ritmo de aprendizado aumentou.
No mundo de hoje, parece que todo mundo busca elogios e exige mais reconhecimento do que na geração de jogadores treinados por Wooden. Estamos em um mundo onde atletas de ponta como Yaya Toure, do Manchester City, ficam chateados em seu clube por não comemorar seu aniversário de maneira adequada e Saido Berahino, do West Brom, ameaça entrar em greve quando o clube não concordou com a transferência para o Tottenham Hotspur.

Minha própria filosofia de treinador e atitude em relação ao elogio foram influenciadas pela minha educação. Eu sou de uma cultura onde você coloca sua cabeça para baixo e faz seu trabalho com o melhor de suas habilidades. Quando você cresce na Irlanda do Norte, não há tempo para "grandes Charlies" (ser cabeçudo) e se você seguir esse caminho, há pessoas suficientes por perto para colocá-lo de volta no lugar muito rapidamente.

Eu não teria trocado minha educação por nada. Já vi pessoas arrogantes o suficiente no futebol profissional e juvenil para saber que você nunca para de aprender. Se você já pensou que
O jogo em si tem o hábito de lembrar o quanto mais você precisa aprender.

Em uma entrevista no ano passado, perguntaram-me algumas perguntas muito boas. A primeira pergunta era:quais são os maiores desafios que os jovens jogadores canadenses enfrentam ao competir com jogadores de outros países por oportunidades de jogo profissional? A segunda pergunta era:o que temos que fazer (na América do Norte) para formar jovens jogadores nos níveis mais altos do jogo?

Minha resposta à primeira pergunta foi que o maior desafio que os jovens jogadores canadenses enfrentam quando competem contra os melhores do mundo é a força mental. Os jovens jogadores canadenses que tiveram mais sucesso deixaram o Canadá muito jovens. Por exemplo, Owen Hargreaves de Calgary saiu de casa muito jovem. Ele se mudou para um país estrangeiro sem sua família e mergulhou em uma cultura diferente sem entender o idioma. Ainda, ele encontrou força para atuar em um nível mais alto do que os jovens jogadores “caseiros” ao seu redor. No caso de Owen, ele era certamente talentoso tecnicamente, fisicamente e taticamente, mas isso não era suficiente no mundo competitivo para o qual ele havia se mudado na Alemanha. Ele precisava ter força de caráter para enfrentar os desafios que enfrentou no Bayern de Munique, um dos maiores clubes do mundo. Ele abaixou a cabeça, trabalhou duro e se recusou a desistir.

Hargreaves estava aberto para aprender, e não começou a acreditar que já tinha "conseguido" aos 13 anos, quando o Bayern bateu à sua porta. Tenho certeza de que ele estava muito orgulhoso por um importante clube europeu o ter identificado e selecionado, mas ele não viu sua seleção como um destino final - ao contrário, ele viu isso como uma grande oportunidade de trabalhar mais e conquistar ainda mais. Ele aproveitou a oportunidade para ganhar uma medalha da Liga dos Campeões e jogar pela Inglaterra. (O pai dele
era inglês e, portanto, Owen escolheu jogar por aquele país em vez do Canadá.)

Compare isso com o que vi na academia do Toronto FC quando trabalhei lá como treinador ou em muitas academias de juniores:jovens jogadores com as últimas chuteiras multicoloridas da Nike com as iniciais costuradas nelas. Isso pode parecer uma coisa pequena, mas envia um sinal claro sobre o que os jogadores, suas famílias, e até mesmo a equipe considera ser verdadeiramente importante. Em muitas academias na Inglaterra, os meninos da academia são obrigados a usar botas pretas. É um pequeno lembrete de que eles ainda não conseguiram nada e literalmente! - mantenha os pés no chão e continue aprendendo.

A resposta à segunda pergunta foi bastante simples. O que nós na América do Norte precisamos fazer para produzir mais jogadores de ponta que possam competir em nível mundial é manter nossos jovens jogadores humildes. Eles devem estar abertos para ouvir, preparados para trabalhar duro e se o futebol profissional (futebol) for seu objetivo final, eles devem entender o trabalho duro, força mental e resiliência necessárias para ganhar o direito de jogar e permanecer nesse nível.

Eu acho que é importante como treinadores que nós, como John Wooden, fornecer aos nossos jovens jogadores um equilíbrio entre elogios e críticas. O elogio deve ser como Carol Dweck oferece evidências de, limite-se a elogios pelo trabalho árduo e esforço e por ter um apetite saudável para aprender - todas as características de uma mentalidade construtiva!

Acho que a palavra final sobre isso deve ir para o escritor australiano Robert Hughes, que resumiu melhor quando disse:

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